Le titre de l'ouvrage est à entendre en plusieurs sons: méthodes d'apprentissage de la lecture, mais aussi méthodes de perfectionnement pour adultes et les principes de la lecture active. Plus généralement ce livre considère l'objet même de la lecture comme pratique sociale (pourquoi et que lit-on, etc.).

Performances en lecture et contexte éducatif présente les résultats d'une enquête standardisée comparative menée en 1991 sur le niveau de compréhension en lecture des élèves de 9-10 ans et de 14-15 ans dans trente-deux systèmes scolaires.

Que se passe-t-il lorsqu'on lit un texte? Cette question, en apparence anodine, a permis ces dernières années le renouveau des études littéraires.

Un manuel qui couvre tous les niveaux de traitement lors de la lecture des mots isolés chez l'adulte, des niveaux visuels les plus proches du signal aux niveaux les plus élevés (sémantique). Contient les dernières avancées en neurosciences cognitives et en psychologie cognitive, en intégrant les recherches les plus récentes en imagerie cognitive.