Ce volume de la collection SEQUENCES est destiné aux ENSEIGNANTS de français des quatre dernières années du secondaire

Une analyse des enjeux de l'enseignement du français dans les classes secondaires composées de Belges et de migrants d'origine maghrébine, avec une étude comparative de textes francophones issus de littératures de France, de Belgique et du Maghreb. Le but est d'amener ces jeunes à échanger autour de la question de l'identité, tout en fournissant au professeur des outils pédagogiques.

Une réflexion qui approfondit les différents aspects de la problématique croire-savoir afin de donner à chaque enseignant les outils nécessaires pour avoir l'attitude juste en abordant cette question, tant dans le champ proprement scolaire que dans le domaine éducatif. Il s'agit de permettre une meilleure prise en compte de la dimension religieuse dans les disciplines et le vivre ensemble.