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Éducation -- Philosophie

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B3 Centre de ressources Apprentissages et formations 37 CALMANDREI Disponible
Année de parution :
2011
Les 15 textes rassemblés couvrent l'ensemble de la période où se sont forgées les conceptions politiques de P. Calamandrei (1889-1956), à savoir son souci de la démocratisation de l'école, considérée par ce juriste comme un "organe constitutionnel" de la démocratie.
Collection :
Collection Lettres d'Italie
Importance matérielle :
1 vol. (XXII-388 p.) : couv. ill. : 23 cm
9782912771407
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B3 Centre de ressources Apprentissages et formations - Réserve 37 KRISHNAMURTI En réserve
Année de parution :
2011
Une reflexion philosophique sur l'éducation et le sens de la vie, la nature de l'enseignement, son rôle dans l'édification de la paix, et la liberté individuelle. L'auteur examine ce qui pose problème dans l'éducation actuelle, et montre que la véritable instruction ne consiste pas à acquérir des connaissances mais à apprendre aux enfants comment penser.
Collection :
Bibliothèque Krishnamurti
Importance matérielle :
1 vol. (157 p.) : couv. ill. : 22 cm
9782845923485
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B3 Centre de ressources 37 EDUCATION En réserve
Année de parution :
2011
Recueil de texte de différents auteurs sur l'éducation, reflexions philosophiques sur le rôle, les enjeux, et les contenus de la transmission des savoirs.
Editeur :
Collection :
Collection Corpus (Paris)
Corpus
G.F.
Importance matérielle :
1 vol. (286 p.) : couv. ill. en coul. : 18 cm
9782081264298
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B3 Centre de ressources Apprentissages et formations - étage 2 371 DEWEY Disponible
Auteurs :
Année de parution :
2018
Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey sur l'éducation : son traité de pédagogie, Démocratie et Éducation (1916) et Expérience et Éducation (1938) où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs.Dewey place l'expérience au cœur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs : l'école doit répondre à la curiosité naturelle de l'enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre ; les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés ; la motivation et l'effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe de la démocratie.On se rendra compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur « les propres activités sociales de l'enfant » plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ?
Editeur :
Collection :
Collection Individu et société
Importance matérielle :
1 vol. (518 p.) : 24 cm
9782200621896
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B3 Centre de ressources Apprentissages et formations 37 FERRY Disponible
la crise de la culture scolaire
27
Auteurs :
Année de parution :
2013
L'auteur met en lumière les liens entre éducation et enseignement, illustrant la difficulté d'enseigner lorsque les enfants ne sont pas éduqués.
Collection :
Sagesses d'hier et d'aujourd'hui; 27
Sagesses d'hier et d'aujourd'hui
Importance matérielle :
1 vol. (94 p.) : couv. ill. en coul. : 25 cm
9782810505531
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Ha 1 exemplaire(s) disponible(s)
Bibliothèque communale de Hannut Section adultes 37 QUI Q Disponible
idées principales et textes choisis, Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, Friedrich Fröbel, Paul Robin...
Année de parution :
2013
Editeur :
Collection :
Collection Pédagogues du monde entier
Importance matérielle :
1 vol. (717 p.) : couv. ill. : 22 cm
9782849221273
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Huy 1 exemplaire(s) disponible(s)
Bibliothèque Publique de Huy Réserve 165 SER S Disponible
Année de parution :
1992
Editeur :
Importance matérielle :
249 p. : 21 cm
9782724266979
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Article

L'école est l'une des plus belles institutions que l'humanité ait inventée. Destinée à « élever » la génération qui vient, elle fait l'objet de tous les espoirs et toutes les exigences. Trop ? Plus qu'hier, l'école fait l'objet d'injonctions contradictoires. Nous voudrions qu'elle préserve les enfants du tumulte de la société, mais aussi qu'elle les aide à s'y insérer. Qu'elle les épanouisse tout en les forgeant à l'adversité. Qu'elle forme aux fondamentaux (lire, écrire, compter), mais aussi au reste (le code informatique, la sexualité, ou les médias).
Numéros de page :
34 p. / p. 26-59

Article

Auteurs
Carotte ou bâton ? En matière d'éducation, Kant et Rousseau défendent une troisième voie, liée au travail.
Numéros de page :
1 p. / p. 64

Article

A l'évidence, le temps des grandes certitudes est derrière nous : la question de l'école s'est muée cette dernière décennie en un champ de bataille, une dispute désespérément cacophonique. L'idéal égalitaire promu depuis les années 1970 ? Difficile de nier qu'il entretient une inquiétante tendance à la démotivation, l'incivilité, voire l'inculture. L'idéal traditionnel à la sauce Jules Ferry ? Il nous est tout aussi difficile d'envisager sérieusement un retour aux hussards noirs et aux bonnets d'âne. Nous sommes désorientés ?
Numéros de page :
26 p. / p. 42-67
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ODTL Vert 37 FIGURES Disponible
savoir & émancipation
Année de parution :
2010
Collection :
Matières à penser
Importance matérielle :
1 vol. (427 p.) : couv. ill. en coul. : 24 cm
9782862725369
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ODTL Vert 37 GRECO Disponible