Des générations après son arrivée en France, l'immigration maghrébine ne semble toujours pas trouver sa place dans la société française. Cet état des lieux, issu d'une enquête auprès d'une centaine de jeunes, montre des discriminations sévissant sur tous les plans.

Etude sur la question de l'enseignement-apprentissage du français aux Elèves nouvellement arrivés (ENA) dans différentes classes. L'objectif du travail est de comprendre les modalités d'appropriation d'une nouvelle langue et d'une nouvelle culture dans le système scolaire français et de comprendre aussi comment les plurilinguismes se constituent chez les élèves.

Résultat d'une enquête sur des familles d'immigrés, ayant pour originalité de s'intéresser aux liens entre générations et prenant en compte dans chaque famille la situation de tous les enfants. On voit par exemple que dans une même fratrie les filles réussissent mieux que les garçons, que les relations de filiation sont soumises à rude épreuve dans l'émigration car les transmissions se perdent...

Synthèse sur la didactique du français langue étrangère et sur les rapports entre le français langue maternelle, le français langue seconde et le français langue étrangère et l'intégration sociale et éducative des élèves non-francophones, nouveaux arrivants ou allophones, des premier et second degrés.

Réflexion sur l'influence du langage sur les difficultés scolaires des enfants de migrants. Pour l'auteur, le bilinguisme et le biculturalisme doivent être davantage pris en compte dans l'institution scolaire des cultures immigrées.

La présence de l'immigration provenant de Turquie, massifiée à partir des années 1970, apprend beaucoup sur la société française en crise. En étudiant les parcours biographiques d'une quarantaine de jeunes Turcs d'un niveau d'études supérieures, l'auteur s'interroge sur les dimensions spatio-temporelles multiples de cette crise, à savoir la communauté, la famille, l'école et la société ambiante.

Bilan des travaux consacrés depuis trente ans aux descendants d'immigrés, décrits selon une approche sociologique à travers cinq grands domaines de la vie sociale : la banlieue et l'exclusion, les conditions de scolarité et l'accès au marché du travail, l'entrée dans la vie adulte et la formation du couple, les pratiques familiales et les valeurs, la citoyenneté et les appartenances identitaires. ©Electre 2016

En s'appuyant sur son expérience d'enseignement en ZEP, l'auteure propose une réflexion sur l'échec des enfants de migrants et appelle à la mise en place de réformes axées sur une pédagogie de l'interculturel. Electre 2015

Une réflexion sur les enjeux sociaux et éducatifs de l'école et sur le sens à accorder à l'intégration, à l'heure de la mondialisation. Dans un monde de plus en plus confronté aux migrations, l'école doit participer à la construction d'une identité culturelle plurielle. ©Electre 2017

A travers une approche historique et sociologique, l'historienne entend rétablir la vérité sur la génération des enfants d'immigrés, afin de balayer les clichés souvent véhiculés par les médias.