Un adulte sur cent ne parvient pas à faire ce qui semble naturel à la plupart d'entre nous : parler de manière fluide et naturelle. En observant la façon dont le cerveau produit la parole, les neuroscientifiques comprennent mieux ce qui crée des blocages et comment les dépasser.

Les neuroscientifiques ont découvert une structure de notre cerveau qui allume ou éteint notre conscience. Peut-on l'utiliser pour voyager au coeur de notre esprit ?

Est-elle bleue et noire ? Ou blanche et dorée ? Les internautes se sont déchirés ces derniers mois à propos de cette robe. Les neuroscientifiques essaient de comprendre pourquoi.

Chacun a ses opinions, qu'il s'agisse de croyances, de partis pris politiques ou idéologiques, d'idées reçues, voire de stéréotypes. Pourquoi nous gouvernent-elles avec tant de force et comment les mettre de côté pour s'ouvrir aux autres ? Dans ce numéro, sociologues, anthropologues, psychiatres et neuroscientifiques nous en montrent le chemin. Nos automatismes mentaux, ancrés dans nos neurones, déterminent nos réactions sans nous laisser beaucoup de marge de liberté. Nous devons nous en affranchir. Fort heureusement, notre cerveau est équipé pour cela.

« Sadique » : ce mot est devenu d'usage courant. Mais qui sont ceux qui aiment faire mal ? Deux siècles après les écrits de Sade, les neurosciences apportent de nouvelles réponses.

Des expériences ont montré que le fait de lire des ouvrages de neurosciences nous amène à douter de notre libre arbitre. Comment concilier la connaissance de nos mécanismes neuronaux avec l'idée de notre responsabilité individuelle ?

Pourquoi nous rappelons-nous tous où nous étions le jour des attentats du 11 septembre 2001 ? Les neuroscientifiques ont découvert des liens entre émotion et mémoire au coeur de nos neurones.

Comment mieux apprendre, se concentrer, développer son raisonnement ? Les sciences du cerveau sont au coeur de ce défi de l'enseignement et de l'école. Aujourd'hui, aider les jeunes à grandir humainement et intellectuellement fait partie des chantiers prioritaires des neurosciences. Car notre cerveau est l'outil de nos apprentissages, et que seuls les ouvriers ont de mauvais outils ! Sommaire. Connaître son cerveau pour mieux apprendre. "Parler du cerveau aux élèves change tout". Bientôt de meilleurs élèves. Le numérique à l'école, vers une nouvelle cognition ?.

Les neuroscientifiques ont longtemps considéré la substance blanche cérébrale comme une infrastructure passive ; on découvre aujourd'hui qu'elle participe à l'apprentissage et serait impliquée dans diverses maladies mentales.

Une nouvelle technique, l'optogénétique, associe les outils de l'optique et de la génétique pour révéler et stimuler le système nerveux. On contrôle ainsi le cerveau avec une précision jusque-là inégalée

Le premier exosquelette commandé par la pensée et permettant à une personne paralysée de se déplacer pourrait bientôt être opérationnel...

L'idée d'une personne ou d'un objet connu serait codée par un petit ensemble de neurones, qui s'activeraient spécifiquement.