Chacune des réformes annoncées participe à la cohérence d’une conception globale, plus volontariste, moins idéologique, plus opérationnelle, moins laxiste. Ce calme mais ferme réformateur prend le contrepied des vastes chantiers panoramiques d’hier si souvent contre-productifs. Avec un raisonnement étayé de quelques observations. “Le souci de l’expérimentation est d’autant plus nécessaire qu’au cours des dernières décennies, la tentation de réformer de fond en comble et sans délai l’Education nationale a pu s’apparenter à une forme de promesse politique, toujours nécessairement insatisfaite.”

Prévue pour être appliquée à la rentrée prochaine, la réforme du lycée général chère au ministre de l'Education nationale, Jean-Michel Blanquer, fait naître les pires craintes du côté des parents comme de celui des professeurs. Qu'elles soient fondées ou légèrement exagérées.

Pour les parents d’élèves, les lois en préparation dans le cadre de "l’école de la confiance" accroîtront les inégalités au lieu de les résorber, explique Rodrigo Arenas, de la FCPE.

Président de l’Association de professeurs de philosophie, Frédéric Le Plaine revient sur la mobilisation des enseignants, le déni de démocratie et les inégalités croissantes. Sommaire. Bras de fer avec Blanquer, éditorial. "Philo : seuls les plus favorisés s'en sortent". La colère monte face au mépris.

L’enseignement français est mal en point : ce lieu commun, pour être éculé, n’en est pas moins fondé. Pour rappel, l’enquête cedre 2015 identifiait 40 % d’élèves en difficulté de lecture-compréhension à la sortie du primaire ; une enquête de la depp 2015 déplorait 20% d’élèves présentant des lacunes de vocabulaire courant à l’entrée en 6e ; l’enquête pisa 2015 dévoilait que 40,5% des élèves de quinze ans ne maîtrisent pas non plus la lecture et que 21,5% d’entre eux sont même en « grande difficulté ». Des faiblesses similaires sont relevées dans les compétences mathématiques et logiques.

Rohhhhh ces profs... jamais contents ! Toujours en grève ceux-là. Alors qu'ils bossent 18 heures par semaine et qu'ils ont toutes les vacances scolaires. On va quand même pas les plaindre! STTTOOOOPPPPPP. Ce genre de rengaine, on n'en peut plus. Si les profs ont du mal à tenir, c'est aussi en grande partie parce qu'ils et elles souffrent de cet injuste décalage entre leur réalité, pas rose tous les jours, et l'image ingrate qui leur est renvoyée de leur métier. Ils en ont, pourtant, des raisons d'être au bout du rouleau.

Revalorisations pour les enseignants, plan violence, écologie et handicap : Jean-Michel Blanquer joue l’apaisement mais continue d’imposer ses réformes libérales au pas de charge. "L’assaut des technos" complète l'article.

Très présents dans les cortèges de manifestants, les enseignants redoutent d'être les perdants de la réforme des retraites. Une énième preuve du mépris envers leur profession, estiment-ils.

En 2018 encore, la rentrée sera marquée par des réformes: effectifs, lecture, portables ... Autant de sujets dont débattent parents d'élèves et professionnels de l'éducation. Les chercheurs ont pourtant déjà établi leurs bénéfices, ou non, pour les enfants. Tour d'horizon.

En relevant drastiquement le niveau de la nouvelle "spécialité" maths dès la 1re, la réforme Blanquer a ravivé un mal bien français : "l'anxiété mathématique". Une peur de l'échec qui doit autant à l'héritage familial, la pression sociale, que la pédagogie ou la formation des enseignants. Des solutions existent pourtant, déjà largement éprouvées. L'occasion d'une remise à plat ?

Pour rompre avec un égalitarisme et un pédagogisme dévoyés, le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer propose de revenir aux compétences fondamentales dès le plus jeune âge. Une ambition que partage la philosophe et ancienne prof Catherine Kintzler, qui s'inquiète cependant des possibles dérives des réformes en cours et de la remise en cause du statut de la philosophie au baccalauréat.

Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ? Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, livre à Sciences Humaines sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante.