Ce volume propose une méthodologie pour permettre aux enfants dyslexiques d'apprendre la langue anglaise. Il répertorie les difficultés spécifiques des dyslexiques en anglais, détaille une méthode pour acquérir la phonétique, base de départ de l'apprentissage des sons de la langue anglaise, puis présente des cas concrets pour apprendre la langue (grammaire, nombres, apprentissage d'une leçon...).

Présente deux expériences menées dans le but de savoir si le phénomène de la baisse du niveau en orthographe se retrouve au baccalauréat et à l'université, et si la maîtrise orthographique est une compétence recherchée par les entreprises. L'auteur a conclu par ces expérimentations que la discrimination à l'embauche existe pour l'orthographe. Electre 2015

Une présentation de la danse hip-hop à travers les différents styles, les prérequis nécessaires à la pratique de la discipline, les cycles d'apprentissage, etc.

Les auteurs militent en faveur de l'introduction d'un enseignement commun d'éthique, de citoyenneté, de culture religieuse et philosophique (ECCR) pour les pays francophones, en prenant appui sur des évolutions mises en place à l'étranger, notamment au Québec. Electre 2014

Une présentation du concept de citoyenneté dans les démocraties occidentales, des droits et des devoirs du citoyen, ses rapports avec l'Etat et ses modes d'expression. Est abordée ensuite la question de l'éducation à la citoyenneté, avec sept leçons types et des conseils pédagogiques. ©Electre 2019

Dans un contexte où la légitimité culturelle de la bande dessinée ne fait plus guère débat, le monde scolaire lui accorde un intérêt grandissant. En témoigne la participation du ministère de l'Éducation nationale à l'opération « année 2020 de la bande dessinée », pour encourager la lecture et l'écriture de bandes dessinées auprès des élèves. La bande dessinée reste pourtant peu lue à l'école, ou plutôt elle est peu scolarisée : les bandes dessinées occupent une place de choix dans les bibliothèques scolaires où elles sont plébiscitées par les élèves pour des lectures autonomes, mais elles ne sont que rarement lues et travaillées en classe. Cet ouvrage vise à décrire comment et pourquoi la discipline d'enseignement français rencontre la bande dessinée, pour comprendre de quelle manière elle en fait - ou n'en fait pas - un objet d'apprentissage. Dans quel but des bandes dessinées sont-elles mentionnées dans les programmes, depuis la rénovation des années 1970 ? Quels titres sont retenus pour des lectures scolaires ? Qu'attendent les enseignants d'un travail sur des bandes dessinées avec leurs élèves ? Comment didactisent-ils cette forme de lecture ? L'état des lieux, dressé à partir d'une étude historique et d'une enquête sur les pratiques effectives, montre dans quel faisceau de tensions la bande dessinée se trouve prise en tant qu'objet disciplinaire, et comment les enjeux de sa scolarisation pourraient être clarifiés.

Jacques Piasenta, entraîneur d'athlétisme Français le plus titré de l'histoire, est devenu une véritable référence pour tout ce qui concerne l'entraînement. Il livre dans cet ouvrage exceptionnel le fruit de 40 années d'expérience au plus haut niveau. La motricité sportive concerne toutes les fonctions corporelles assurées par l'appareil locomoteur, à l'origine de l'ensemble des déplacements et mouvements réalisés par le sportif. L'objectif de Jacques Piasenta est de permettre le développement de ces capacités et habilités motrices , quels que soient la discipline sportive, l'âge et le niveau de l'athlète ou de l'enfant. Il propose notamment 50 séances, faciles à mettre en place, permettant de travailler spécifiquement les différentes aptitudes telles que la qualité des appuis, la vitesse, l'explosivité ou l'endurance. L'analyse des fondamentaux incontournables et la description des exercices sont illustrées par des montages photos inédits, réalisés à partir des films qui ont contribué à la notoriété de l'auteur. Un document rare qui séduira tous les acteurs du monde sportif !

Un enseignant prépare ses cours, mais doit aussi être capable d'ajuster ses décisions aux événements multiples et complexes se produisant dans la gestion d'une classe en temps réel et à la diversité des élèves. C'est cette capacité à réguler les apprentissages, à improviser de manière maîtrisée qui est ici étudiée.

Cet essai revient sur les méthodes didactiques développées par l'esprit du collège unique et du nouveau lycée et la désaffection des nouvelles générations pour les langues mortes.