Le dispositif Learn-O, basé sur des jeux de navigation et d'orientation pour favoriser différents apprentissages scolaires s'inscrit dans cette démarche d'innovation et d'expérimentation.

Et si nous apprenions autrement, de l'école à l'EHPAD ? Si nous dépassions la trinité des programmes scolaires "lire, écrire, compter" ? Notre cerveau a soif d'apprentissage tout au long de notre vie, comme le démontrent les travaux des neurobiologistes ; comment le satisfaire ? Autant de questions pour aider le citoyen à appréhender le monde de demain. Alors observons le quotidien des enseignants qui expérimentent de nouvelles pédagogies dans leurs classes. Réfléchissons à de nouvelles formes d'apprentissage actif et ludique. Cultivons notre curiosité, nous avons tant à construire...

A Clisthène, pour diminuer la violence et individualiser les parcours, nous sommes partis de l'idée que tous les adultes de l'établissement sont des éducateurs.

Pour plaire à l'électorat, le nouveau pouvoir va vouloir taper sur les "ados à problèmes". Or les enfermer dans des foyers spécialisés ne remédiera pas aux causes de la délinquance. Des écoles peuvent les réinsérer pour douze fois moins cher que le placement en centres fermés.

Après le questionnement différencié et la coformation le mois dernier, nous abordons un autre volet de la différenciation ce mois-ci : les corrections et remédiation différenciées, ainsi que la production par paliers.

Deux choix pour proposer une découverte motivante de différents métiers aux élèves : utiliser une ressource à la disposition de chaque établissement en invitant les parents à présenter leur activité professionnelle ; respecter les voeux des collégiens, sans préjuger de leur réussite future.

Comment comprendre ce qui se joue entre l'enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l'essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d'autant que c'est peut-être en remettant en question l'organisation de l'enseignement en classe que l'on pourra avancer vraiment.