Quel est le secret de ceux qui en imposent ? Peut-être moins l'acte de commander que la capacité à faire émerger des capacités nouvelles chez ceux qu'ils dirigent. Comment nos contemporains vivent-ils concrètement les rapports d’autorité, à l'école, dans l'entreprise ou au tribunal ? Nous avons interrogé ceux qui décident et ceux qui consentent ou se rebellent. Puis nous avons demandé au philosophe Yves Michaud de commenter leurs propos. Surprise : poser la question de l'autorité aujourd'hui, c'est partir à la recherche d'une confiance véritable.

Nous sommes inondés d'informations. L'actualité a même remplacé l'information dans une culture du buzz où souvent on ne prend pas le temps de vérifier ce qu'on voit ou entend. Les événements de l'année 2015 ont mis en lumière la difficulté pour les élèves de repérer les vraies informations des mensonges qui circulent tout aussi librement sur internet. Est-il simple de déceler le vrai du faux ou de sélectionner l'information quand elle se noie dans le divertissement ?

La fondation La main à la pâte présentait le 26 septembre 2017 un outil à destination des enseignants de cycles 2 et 3 pour former l'esprit critique de leurs élèves, toujours à travers une démarche scientifique.

Politiques, publicitaires, réseaux sociaux... ils utilisent les émotions collectives, comme la honte, la peur, la confiance, pour nous manipuler.

Normalien, agrégé et docteur en philosophie, membre du comité de rédaction de la revue "Esprit", inspecteur général de l'Education nationale, Abdennour Bidar témoigne dans ses ouvrages les plus récents de sa quête de fraternité et de l'urgence à transmettre et partager des valeurs.

La formation à l'esprit critique, c'est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s'agit pas d'amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort de rationalité et d'intelligibilité. Sommaire. Il faut savoir raison garder. DES TEMPS DEDIES, DES DISPOSITIFS, DE LA PATIENCE. Capables à tout âge. Savanturiers en herbe. Pour des apprentissages indociles. La main à la pâte... et regard plus affuté. Quand les lampes ne font pas toute la lumière. Julien Sorel était-il irrésistible ? Se dégager du dogmatisme.

Les théories du complot sont souvent décrites comme des manifestations de la crédulité et de l'irrationnalité du grand public, ou encore comme des effets secondaires délétères des réseaux sociaux. Mais n'est-il pas possible d'y voir une manifestation du goût très ancien des humains pour les récits ? Et qu'est-ce qui les distingue des narrations que forgent les historiens ? Sommaire. Plus belle l'histoire. La conspiration de Moscou. Philo parano ? Comment discuter sans se disputer avec un complotiste ? Frictions et réalité.

L’incendie de l’usine Lubrizol de Rouen révèle un trait distinctif des théories du complot : leur capacité à infecter nos cerveaux en situation de grande incertitude.

Certains climatosceptiques notoires ont eu un parcours scientifique brillant. Et nous connaissons tous des personnes très intelligentes, mais qui à un moment donné s'expriment de façon aberrante, voire ridicule, sur des sujets importants. Comment expliquer ce paradoxe ?

L’économie, c’est à la fois un enseignement et un environnement. Comment les faire découvrir aux élèves ? Par quels moyens déconstruire leurs représentations du monde économique et leur faire prendre conscience de leur rôle d’acteurs économiques, de lecteurs critiques de l’information économique et donc de citoyens ? Sommaire. Vivante de questions vives, éditorial. RENCONTRES FORTUITES AVEC L’ECONOMIE. Sous les ailes de l’économie. Germes d’éco sauvages. Jouer à la marchande au XXIe siècle. Des CE2-CM1 au top ! Apprendre les valeurs de l’argent. Autrefois, en technologie.