La poursuite d'études supérieures devrait être une norme ; c'est ce qu'on essaie de nous faire croire en tout cas, avec des slogans qui n'ont pas fait leur temps, comme ″80% d'une classe d'âge au baccalauréat″ ou bien encore ″50% d'une génération diplômée de l'enseignement supérieur″. Laure Endrizzi, de l'Ifé (Institut français d'éducation), nous en dit plus.

Lorsqu'une commission se crée au niveau d'une circonscription pour décider collectivement des redoublements, c'est tout un écosystème qui est mis en place et qui amène au dialogue.

Une équipe de l'académie de Lyon a mis en place depuis plus de six ans une évaluation par compétences. L'expérience s'inscrit maintenant dans le temps long, avec des bénéfices partagés.

Tout travail de réflexion sur les pratiques enseignantes et leurs impacts sur la réussite des élèves, indéniables, s'interroge inévitablement sur les relations entre pédagogie et didactique, entre didactique et sociologie, entre curriculum, compétences, savoirs, travail enseignant, travail personnel de l'élève.

A quoi sert de connaître la liste des pharaons ? A quoi bon apprendre que le noyau d'un atome de phosphore renferme 15 protons ? Sera-t-on plus heureux si l'on sait ce qu'est une angiosperme ? D'abord, la réussite scolaire viendra plus facilement. Verdict surprenant des études de psychologie : les connaissances encyclopédiques forgent le succès à l'école et sous-tendent les capacités de raisonnement, y compris en mathématiques.Ce n'est pas tout.

Avec les cours de la méthode JUMP, des élèves ayant des difficultés en mathématiques apprennent à comprendre et à apprécier cette discipline.

Au lycée Sainte-Marie du Port aux Sables-d'Olonne, on déconstruit les rythmes scolaires pour être au plus près de la réussite des élèves.