Depuis le début du XVIIIe siècle, se pose la question de savoir à partir de quel âge l'enfant doit être éduqué, s'il doit l'être collectivement ou individuellement, sous la tutelle de l'Etat ou non.

Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour qu'elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l'enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd'hui de l'école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu'y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?

Comment exclure le tri, la compétition, voire la discrimination ? Pour qui veut imaginer une éducation plus équitable, pour qui veut donner les moyens aux enseignants et encadrants de professionnaliser l'une des tâches composant leur métier, il est temps de détricoter ce qui a déjà été largement exposé et expérimenté sur la question de l'évaluation des élèves.

Les enseignements pratiques interdisciplinaires vont se mettre en place à la rentrée 2016. Dans certains collèges, on anticipe déjà. Dans d'autres, les pratiques interdisciplinaires existent depuis un certain temps. On ne part donc pas de rien et les EPI peuvent s'appuyer sur l'existant. Sommaire. Variations sur un acronyme. Ce qui nous guide pour travailler ensemble. Un espace d'intelligence collective. Décalogue de l'interdisciplinarité. Les disciplines n'ont rien à y perdre !. Chanter en latin. Petit inventaire d'EPI vécus avant les EPI. De bonnes recettes d'EPI. Du LABO à l'EPI.

Les recherches interrogent la définition à donner de l'histoire : est-elle ou se doit-elle d'être sociale ou politique ?

La mise en place du dispositif d'accompagnement éducatif suscite moult interrogations

La réforme de l'école primaire de 2008 a mis en place un dispositif de soutien personnalisé aux élèves en difficulté. Premier bilan.

Les Rased, qui font appel à des professeurs spécialisés, ont été créés en 1990 pour répondre, de façon spécifique, à la difficulté scolaire que rencontrent certains élèves du primaire.

Les prises de décisions en matière de politique éducative s'appuient sur un certain nombre d'arguments. Mais sans réel gage de réussite absolue pour notre système éducatif

Pour s'inscrire dans son temps, l'école ne peut se satisfaire de mesures à la marge et à court terme. Elle a besoin d'être repensée en profondeur. Une réflexion peu compatible avec le temps politique.

La jeunesse a radicalement changé. Le rapport de concertation ″Refondons l'école de la République″ brosse un tableau critique des insuffisances de notre système scolaire et dégage des pistes d'action.

La refondation de l'école inclut un enseignement de la morale et de la laïcité. Débat ouvert