Synthèse des courants behavioristes et cognitivistes qui présente une didactique globale située entre un modèle de l'apprentissage spontané et un modèle de l'intervention organisée de l'enseignant. Traite notamment des objectifs pédagogiques, de la compétence, de la performance, des stratégies de motivation, des stratégies d'appropriation, etc.

Après une définition de la place de la psychologie parmi les autres disciplines des sciences cognitives, huit thématiques sont abordées à travers ces différents champs disciplinaires : la perception, le raisonnement, la sensorimotricité, la cognition spatiale, le traitement de la parole, la compréhension du langage, la mémoire, l'apprentissage, les émotions.

Manuel abordant les différents outils de la psychologie cognitive, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines.

J. Fodor soutient que les recherches contemporaines en science cognitive permettent de réhabiliter l'ancienne psychologie des facultés. Il utilise des exemples tirés de la recherche sur la vision humaine et montre que les résultats expérimentaux de la psycholinguistique, convenablement interprétés, militent en faveur d'une conception modulaire de la faculté de langage. ©Electre 2021

Les notions essentielles en psychologie cognitive avec des exercices d'applications, des renvois vers les sites Web et des lectures conseillées.

Propose des pistes de réflexion relatives à la construction de l'homme cognitif par les psychologues et confronte les recherches sur les thèmes de la perception, la communication, mémoire, apprentissage, jugement... en s'appuyant sur des exemples et des travaux reconnus.

Dès les premiers instants de sa vie, le bébé recherche le regard des personnes qui l'entourent. Et toute notre vie, nous réagissons immédiatement, inconsciemment, au regard d'autrui. Ce dialogue des regards est constitutif de l'être humain, animal social par excellence. Bien plus, il est au fondement de l'identité de chacun d'entre nous... Quel lien y a t-il entre le regard, le cerveau et les émotions? Pourquoi ce, lien peut-il être brisé dans certaines pathologies? Pourquoi cette patiente oublie-t-elle, de regarder le regard d'autrui? Est-ce pour la mène raison que dans l'autisme? Comment expliquer qu'un aveugle puisse quand même deviner les expressions des visages? Comment expliquer que les personnes souffrant, de troubles bipolaires voient, la vie en rose - Ou en noir - au sens propre, et non, figuré? Nous commençons à identifier les liens étroits qu'entretiennent la vision, le cerveau et l'affectif. Le développement fabuleux des neurosciences et de. la psychologie expérimentale ces trente dernières années, la mise au point d'outils d'investigation cérébrale de plus en plus sophistiqués et précis permettent peu à peu de comprendre en quoi le regard est le sésame de l'âme émotionnelle humaine.