AccessibilitéPsychologie de l'apprentissage
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les talents du cerveau, le défi des machines
Auteurs :
Année de parution :
2018
Une introduction aux neurosciences appliquées à l'éducation qui expose les processus d'apprentissage à l'oeuvre dans le cerveau et propose une approche de l'enseignement scolaire adaptée aux rythmes et aux capacités neuronales des enfants. ©Electre 2018
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (380 p.) : ill. en coul. : 24 cm
9782738145420
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Auteurs :
Année de parution :
2017
O. Houdé met en évidence les mécanismes d'apprentissage et le fonctionnement du cerveau chez les bébés, les enfants et les adolescents. En s'appuyant sur la psychologie et les neurosciences, il montre que la résistance cognitive permet la mise en oeuvre de la réflexion.
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Editeur :
Collection :
Essais (Paris. 2001)
Manifestes (Paris. 1999)
Importance matérielle :
1 vol. (140 p.) : 20 cm
9782746512672
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par un apprentissage positif et ludique, pistes et outils pour motiver et aider l'enfant
Auteurs :
Année de parution :
2016
Des outils pratiques et des pistes de réflexion à destination des parents et des professionnels de l'éducation pour faire de l'apprentissage un processus ludique : lecture active, mindmapping, flash cards, etc. ©Electre 2016
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Editeur :
Collection :
À la rescousse
Importance matérielle :
1 vol. (167 p.) : ill. en coul. : 26 cm
9782874385476
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Auteurs :
Année de parution :
1983
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Editeur :
Collection :
Actualité pédagogique
Importance matérielle :
1 vol. (202 p.) : ill. : 23 cm
9782725610580
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Article
Auteurs
Viguier-Vinson, Sophie Auteur du texte
Si l'on a tout à découvrir en arrivant au monde, l'apprentissage n'est pas le privilège exclusif de la jeunesse, il est possible tout au long de la vie. Mais à la condition d'y trouver du plaisir...
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Numéros de page :
4 p. / p. 68-71
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l'influence de l'attachement sur le comportement en classe
Auteurs :
Année de parution :
2012
A partir de sa propre expérience d'enseignante et de psychopédagogue, l'auteure montre la signification de la relation entre l'élève, l'enseignant et l'apprentissage, en liaison avec le développement émotionnel, le comportement et les expériences d'attachement.
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Editeur :
Collection :
Comprendre (Bruxelles)
Importance matérielle :
1 vol. (153 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. : 23 cm
9782804168926
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Article
Auteurs
Abadie, Jacques Auteur du texte
Bulletin : La Recherche 434 - octobre 2009
Les autistes ne parviennent pas à se représenter spontanément les états mentaux d'autrui. Mais, selon une étude britannique, ce déficit pourrait être réduit chez ceux qui ne souffrent pas de retard mental.
Article
Bulletin : Philosophie magazine 62 - septembre 2012
La révolution numérique n'est plus un slogan. Chaque jour, nous naviguons un peu plus, délaissons l'imprimé pour l'écran, stockons nos connaissances, vérifions sur Internet ce que nous dit un interlocuteur... ou un enseignant. Comment apprendre, lire, nous souvenir, transmettre, emportés par ce flux que nous maîtrisons encore mal ? Le danger de perdre la concentration et la mémoire, de négliger l'étude, de ne plus pouvoir enseigner, est réel.
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Numéros de page :
24 p. / p. 34-57
Article
Auteurs
"Le nid est à l'oiseau ce que la maison est à l'homme" , "tu es mon soleil"... Analogies et métaphores ne sont pas que de simples figures de style. Elles reflètent des mécanismes fondamentaux de la pensée permettant d'établir les ressemblances entre des choses comparables.
Article
Auteurs
Bulletin : Sciences humaines 116 - mai 2001
L'intelligence en tant que faculté de résolution de problème est, selon l'auteur, trop rarement sollicitée à l'école. Tout apprentissage est le fruit d'une démarche intellectuelle qui part d'un questionnement concret. Les situations pédagogiques font trop souvent abstraction de ce postulat de base.
Article
Bulletin : Sciences humaines 98 - octobre 1999
Apprendre ? L'intérêt pour une telle question est historiquement récent. Depuis plus de deux mille ans, la conception pédagogique dominante fut que l'enfant, voire l'adulte, est une sorte de cire molle sur laquelle on imprime des connaissances nouvelles par "déversement".
Article
Re-construire les connaissances
Auteurs
Bulletin : Sciences humaines 98 - octobre 1999
André Giordan plaide pour une intégration des facteurs cognitifs, affectifs et environnementaux dans la pédagogie.
Détails
Numéros de page :
/ p. 22-25