Connue comme chef de service de la Maison de Solenn, psychiatre d'enfants et d'adolescents, psychanalyste, Marie-Rose Moro est le chef de file actuel de l'ethnopsychanalyse et de la psychiatrie transculturelle en France. Une interlocutrice autorisée, donc, pour aborder le rapport à l'école des enfants issus de l'immigration.

Pour eux, l'école est un enfer. Un blocage profond dont les racines sont parfois difficiles à analyser. Pourtant, la phobie scolaire peut être traitée efficacement, à condition d'être repérée à temps.

Steiner, Montessori, Freinet. Quel héritage ? Les pédagogies nouvelles ont plus d'un siècle. S'appuyant sur les acquis de la psychologie de l'enfant, ces méthodes ″modernes″ font de lui l'acteur de ses apprentissages. Qu'en ont retenu les écoles d'aujourd'hui ?

Eclairage de Jean Caron, normalien et agrégé de philosophie, professeur en classes préparatoires au lycée Madeleine Daniélou (Rueil-Malmaison) sur le rôle de l'école dans l'apprentissage du concept de fraternité. La fraternité est ce qui permet à la liberté et l'égalité de s'épanouir pleinement. L'école est un des lieux où l'on se frotte à la différence et où l'on peut apprendre la vie en société avec d'autres, différents de soi. En forgeant son esprit critique, en apprenant à tisser des liens et à travailler ensemble, plutôt qu'en cherchant à être à tout prix le meilleur.

Réflexion, un an après les attentats terroristes qui ont frappé la France en 2015, sur la notion de fraternité et le rôle de l'école. La fraternité est-elle bien l'étendard le plus adéquat sous lequel combattre ce qui conduit à trouver légitime ce genre d'attentats ? La fraternité n'est peut-être pas la valeur la plus à même de détourner les jeunes du djihadisme. Si elle amène à reconsidérer son rapport aux autres, elle néglige deux dimensions que l'école aurait avantage à travailler : le rapport à soi et le rapport au monde.

Quelques mois après les attentats terroristes qui ont frappé la France en 2015, témoignage de Marie-Jo Deniau, sur la nécessité de prendre soin de la diversité à travers son expérience en tant que chef d'établissement dans une école catholique du Val d'Oise, qui comprend une trentaine de nationalités. La diversité est un trésor que contiendraient des vases d'argile. La moindre secousse menace de les fissurer. En prendre soin est un défi quotidien, pour faire face à l'ordinaire comme à l'extraordinaire.

Quel rôle l'école peut-elle jouer pour délégitimer la méritocratie, qui fait le lit des inégalités ? Explications de Marie Duru-Bellat, sociologue et professeur émérite de Sciences Po, également spécialiste des politiques éducatives et des inégalités sociales et sexuées dans le système scolaire, en France et en Europe, au sein de l'Observatoire sociologique du changement et de l'Institut de recherche sur l'éducation. Points abordés : la méritocratie, une idéologie bien pratique... ; rendre injustifiables les inégalités.

La création prochaine d'un classement européen des universités redorera-t-elle le blason des facs françaises, mises à mal dans les classements internationaux existants ?

Décryptage, en 2012, de la hausse des frais d'inscription en université, en France et dans le monde. En France, selon une enquête de la Fédération des associations générales étudiantes (FAGE), le coût de la rentrée universitaire a bondi de 50% en dix ans. Parmi les causes de ce renchérissement, l'augmentation des frais d'inscription, que promeuvent think tanks et organisations internationales. Aux Etats-Unis, de nombreux étudiants ne pourront jamais rembourser les prêts contractés pour payer leur formation.

La question de la transmission scolaire a toujours fait débat. Le vieil affrontement entre tenants de l'instruction et ceux de l'éducation resurgit aujourd'hui, à travers de virulentes critiques de la notion de compétences.