Trente récits illustrés permettant d'aborder les principaux thèmes d'interrogation en matière d'enseignement et de formation : les relations entre enseignants et élèves, les objectifs de l'institution scolaire, la pédagogie, la vie scolaire, etc.

Présentation des principes de la pédagogie entreprenante, une démarche novatrice basée sur la motivation des élèves. Ceux-ci deviennent acteurs de leurs apprentissages, expérimentent la réalité qui les entoure, collaborent et s'ouvrent au monde extérieur, réfléchissent entre eux et avec des adultes.

Recueil de textes rédigés par P. Faure, à partir de son enseignement à l'Institut catholique de Paris. Il présente la pensée d'hommes et de femmes qui ont consacré leur vie ou une partie de leur vie à la pédagogie : Platon, Montaigne, Montessori, etc. Cela lui permet d'élaborer le concept d'éducation nouvelle basée sur une pédagogie personnalisée et communautaire.

Un guide pratique pour mettre en place un enseignement régulier en extérieur en maternelle, afin que les enfants bénéficient des bienfaits de la nature, à travers quinze défis et dix projets détaillés couvrant les cinq domaines d'apprentissage. Avec des rituels, des temps libres et des ressources numériques pour lier les connaissances acquises en classe et en extérieur au fil des saisons. ©Electre 2024

Un ouvrage inspirant et très accessible, illustré et étayé de conseils et témoignages pour s'épanouir et enseigner avec efficacité en maternelle. Enseigner en maternelle est une aventure extraordinaire car c'est par excellence une école du lien : avec les enfants et leurs parents, mais aussi avec les enseignants ou les ATSEM. Pendant ces trois années, les élèves progressent à leur rythme, mais tous ont besoin d'un cadre sécurisant posé par des adultes aux fonctions identifiées. Lorsqu'ils trouvent du plaisir, du sens, et que la réussite récompense les efforts, les élèves peuvent rentrer dans les premiers apprentissages et grandir en collectivité. Cet ouvrage aborde tous ces aspects à travers trois axes : relationnel : comment, autour de l'élève, tisser des liens avec les parents, collaborer activement avec l'ATSEM... organisationnel : préparer sa classe, organiser les diverses réunions.... du côté des apprentissages : avec des focus sur des thématiques centrales en maternelle : la séparation, la socialisation, le langage... Les auteurs montrent également comment la coéducation avec les parents se présente comme un véritable appui, fondation du lien de l'élève avec l'école. Avec des dessins d'emy_bill : son compte Instagram.

En quoi « faire ensemble » est-il un art ? En quoi les inge´nieries coope´ratives concre´tisent-elles cet art de faire ? Les inge´nieries coope´ratives sont des dispositifs au sein desquels les professionnels (en particulier des professeurs, mais pas uniquement) et les chercheurs coope`rent afin de mieux comprendre la pratique de l'enseignement et de la recherche. Ces dispositifs reposent sur l'ide´e selon laquelle la coope´ration est au cœur du processus d'humanisation et d'une de´mocratie pleine encore a` venir. Fruit d'un travail de plusieurs anne´es accompli par le Collectif Didactique pour Enseigner, l'ouvrage s'adresse a` toutes celles et tous ceux qui — professeurs, chercheurs et citoyens — expe´rimentent la coope´ration sur leur terrain propre afin d'ame´liorer la pratique.

L'ensemble des moyens pour améliorer la pratique du métier de formateur donne les clés pour construire un séminaire de formation, élaborer une progression pour atteindre des objectifs, ainsi que des pistes pour maîtriser les techniques d'animation de stage. Chaque sujet est approfondi par des exemples et des exercices pratiques.

Un guide adressé à tous les professeurs de français du secondaire pour la mise en pratique du théâtre en classe entière.

Présentation des origines historiques et sociales, des grands principes modélisateurs et de leur évolution, des concepts de références ainsi que des aspects professionnels actuels de la pédagogie.

Une réflexion sur l'épistémologie de la pédagogie et ses rapports avec les sciences de l'homme, issue de trente années de recherches inspirées par des écrits tels que Emile de Rousseau, et par l'oeuvre de Pestalozzi.

Réflexion sur la spécificité du discours pédagogique présentant les savoirs pédagogiques et proposant des outils pour en saisir les enjeux.