Il appartient à la musique d'élever l âme vers le divin. Benoît XVI, grand amateur et musicien lui-même, encourage, tout comme son prédécesseur Jean-Paul II, la promotion de ce bien culturel si précieux qu'est la musique sacrée. Aussi cet ouvrage nous montre comment, depuis le début de son pontificat, Benoît XVI oriente et valorise un art authentique , imprégné de dignité et de beauté, capable de nous introduire dans les Saints Mystères. Parcourant les écrits du pape, ce livre rassemble et nous fait découvrir les règles à connaître pour que la musique sacrée exprime le plus adéquatement possible la Beauté divine.

Par le biais de l'autofiction, un enseignant belge francophone propose un bilan introspectif de sa carrière et un regard prospectif sur le système éducatif belge. Il revient sur les changements sociaux qui ont jalonné son parcours : le pacte scolaire de 1958-1959, le concile Vatican II, Mai 1968, la prolongation de la scolarité obligatoire, l'abaissement de la majorité, etc.

Delphine voudrait que l'école n'existe pas, Abdoul refuse les pratiques d'évaluation en vigueur, Zahi arrive inopinément en cours d'année, etc. Huit récits de moments pédagogiques particuliers vécus par un enseignant et les interrogations qu'ils ont suscitées. Chacun est suivi d'une analyse enrichie d'éclairages théoriques.

52 notions telles que le capitalisme, l'immigration, les larmes ou encore le baptême sont définies selon la conception qu'en a le pape François. ©Electre 2018

Dans ce cours prononcé en 1904-1905, créé quinze ans plus tôt, et édité par Maurice Halbwachs et Marcel Mauss en 1938, Émile Durkheim décrypte l'histoire de l'enseignement secondaire en France depuis ses origines. Cette édition critique inédite va dans le sens de la clarification et de l'homogénéisation de l'œuvre de Durkheim, entre ses cours, conférences, articles, notices, contributions diverses, ouvrages, préfaces, thématiques, etc., trop souvent faussement éparpillés ou cloisonnés. Il existe bel et bien une véritable sociologie de l'éducation de Durkheim, par ses orientations et ses délimitations, elle-même en lien direct avec une sociologie générale. La portée de ce texte de « sociologie pédagogique » (Halbwachs) est moins pédagogique, historique, ou politique, que scientifique.

Cet ouvrage est le fruit du travail d'enseignants-chercheurs en sciences de l'éducation qui s'attachent à décrire des situations scolaires de la maternelle à l'université. Comment un enseignant gère-t-il ses prises de parole pour engager des élèves dans les activités scolaires? À quoi et à qui sert la verbalisation? Parle-t-on de la même manière en maternelle et à l'université? La prise de parole ? d'écoliers, de professeurs débutants ou plus aguerris, etc. ? peut se saisir de diverses manières. Parler est toujours lié au contexte et creuse les inégalités sociales, scolaires, cognitives. Il est nécessaire de former les enseignants à la prise de parole car parler, c'est avant tout lever des malentendus.