Pourquoi l'être humain est-il violent? Peut-on atténuer en lui ce penchant? Les neurosciences aident aujourd'hui à comprendre l'origine de nos comportements agressifs. Si notre cerveau est en partie câblé pour agresser ses semblables, une part de liberté subsiste pour moduler ces circuits.

"Futuribles a ouvert", en janvier 2019, une série sur le cerveau humain dont le premier dossier était principalement consacré à ce que nous enseignent les sciences cognitives et les neurosciences sur nos capacités d'apprentissage tout au long de la vie. Un deuxième dossier est paru en juillet 2019 sur la plasticité du cerveau, son anatomie et sa capacité à modifier son fonctionnement au fil des expériences vécues.

Grâce aux progrès de l'imagerie cérébrale, on peut observer les cerveaux de plusieurs personnes en train d'interagir. Lorsque la relation est de qualité, leurs cerveaux se synchronisent. La base du lien social serait-elle un couplage neuronal ?

Depuis le début de la pandémie, les gens font des rêves où le Covid prend toute la place. Visions d'épouvante, ou forme d'adaptation de nos cerveaux à une nouvelle réalité ?

Les mille questions posées par les enfants sont d'incomparables outils de développement cognitif pour les petits... comme pour les grands !

Loin d’être une distraction stérile, la pratique musicale développe plusieurs facultés cognitives et sociales essentielles dès le plus jeune âge. C’est au point que de nombreux chercheurs préconisent d’effectuer de petits jeux musicaux avec les bébés et d’initier les élèves dès la maternelle. Mais avant de penser au futur, encore faut-il traverser l’interminable présent de la pandémie de Covid-19. Et là encore, la musique se révèle un allié étonnamment précieux.

Le cerveau des élèves a un superpouvoir : garder en tête un objectif de travail, grâce à un codage neuronal très particulier découvert récemment. A chacun de le développer sans limite fixée a priori !

Pour apprendre à parler, à danser ou à jouer de la musique, le cerveau s'organise sur trois échelles de temps, allant de quelques millisecondes à plusieurs minutes. Les connaître aide à devenir un « expert » dans son domaine.

Vous vous rappelez, en classe de quatrième, le petit nouveau qui avait une tête de moins que tous les élèves de la classe ? Il citait Victor Hugo en cours de français et démontrait les théorèmes de maths avant le prof. On se moquait de lui, c’était « l’intello ». Certains profs le montraient en exemple mais d’autres lui disaient de se taire, parce qu’on ne voulait pas de « singes savants » dans la classe. C’était un HPI, un haut potentiel intellectuel, un surdoué. Comme un enfant sur quarante, environ.

Le prix Théodule-Ribot, attribué par le Comité national français de psychologie scientifique en partenariat avec « Cerveau & Psycho », vient de récompenser les travaux de Laura Dugué, révélant que notre attention ne cesserait de s'allumer et de s'éteindre jusqu'à dix fois par seconde. L'impression d'être attentif en continu ne serait alors qu'une illusion...

A l'heure où une part importante des lycéens ne reçoit plus qu'un enseignement mathématique minimaliste, une étude vient montrer que cette matière comporte des bénéfices cruciaux pour le développement du cerveau.

Si vous avez des enfants scolarisés, vous l’aurez sans doute remarqué : les jeux dits « sérieux », ou « éducatifs », ont la cote dans les écoles. Cette « ludification » des enseignements est-elle bénéfique pour les apprentissages ? Tour d’horizon des derniers résultats de la recherche. L'article se conclut par l'interview de Grégoire Borst qui déclare :" Les jeux vidéos sont des leviers d'apprentissage !".