Etre enseignant se vit d'une multitude de façons, et, pourtant, s'identifie aussi à certains actes fondateurs, caractéristiques, essentiels. Si ce texte n'est pas directement en prise avec les débats actuels, il offre des éclairages indispensables dans la perspective de la rentrée bien difficile qui attend les stagiaires : qu'apprend-on, ou pas, sur le tas, quel peut être le rôle des collègues qui participent, de fait en étant dans leur entourage, ou plus activement en étant tuteur, à la formation des novices dans le métier ?

Un colloque de l'Iréa, tenu à Paris le 16 juin 2010, a été l'occasion de prendre du recul sur les bouleversements qui affectent la formation des enseignants en France : de quoi mieux comprendre les logiques de cette ″masterisation″, de quoi aussi alimenter la réflexion pour imaginer des pistes possibles dans ce nouveau cadre.

Le ministère de l'Education nationale a mis en ligne à la rentrée 2010-2011 ce qu'il nomme un ″programme national de formation″. Toutes les propositions rassemblées ne sont pas équivalentes. Le site de l'INRP neopass@action se distingue par la qualité des ressources proposées. Nous avons voulu en savoir plus en interrogeant trois des acteurs impliqués dans le lancement de ce site.

La masterisation du point de vue d'un comparatiste de l'éducation : si l'influence européenne est certaine dans cette politique publique, la France se distingue par une mise en oeuvre à contrecourant d'une véritable formation professionnelle des enseignants.

″Septembre 2013: création des écoles supérieures du professorat et de l'éducation″, lira-t-on bientôt dans les livres d'histoire du système éducatif. Les ESPE se sont donc ouvertes, mais dans quelles conditions ? Et avec quels espoirs ?

La réforme 2010 supprime l'année de stage pour les nouveaux professeurs. A l'issue du concours, ils sont directement responsables d'une classe, comme tout professeur titulaire.

Etape importante dans la rénovation de l'entrée dans le métier d'enseignant. La maquette des nouveaux concours vient d'être présentée, clarifiant les missions. A l'université, la formation initiale et sa validation, à l'Etat le recrutement

Dans certaines filières, la prévisible pénurie d'enseignants inquiète le ministère. Comment réagir ?

Alors qu'aux Etats-Unis certains dirigeants - dont une ancienne vice-ministre américaine de l'éducation - critiquent la mise en compétition des établissements et l'évaluation des élèves, cette logique inspire les réformes françaises. Le gouvernement tente d'affaiblir le statut des enseignants, un corps traditionnellement revendicatif, en individualisant les carrières.

Les universités en lettres et sciences humaines se sentent menacés par le nouveau mode de recrutement des enseignants