L'enfant est-il muni de règles de grammaire innées qui lui permettent d'apprendre n'importe quelle langue? Cette théorie de Noam Chomsky, longtemps dominante, a du plomb dans l'aile. L'enfant apprendrait plutôt de ce qu'il entend, en exploitant des facultés cognitives générales.

Nos catégories traditionnelles ne sont plus à même de rendre compte de la diversité croissante des configurations familiales. Pour mieux appréhender cette évolution et répondre aux besoins qu’elle fait émerger, il est temps de repenser notre vocabulaire.

Dans les journaux arabophones, "lslamophobie" se traduit couramment par "détestation de l'islam" ; en français, il signifie le plus souvent ""peur de l'islam". D'où, pour l'écrivain bilingue, la nécessité d'une "éthique de la traduction" : traduire, c'est écouter l'Autre et restituer au monde la vertu des rencontres.

Débit, volume, rythme… Sans nous en rendre compte, nous adaptons constamment notre façon de parler à nos interlocuteurs. Un phénomène dit « de convergence » ou « d’alignement », étudié au laboratoire Parole et langage d’Aix-en-Provence.

Le roman de Laurent Binet révèle avec humour notre goût pour les discours creux, pirouettes verbales, baratin médiatique et autres langues de bois. Au point que ceux-ci sont devenus un puissant instrument de pouvoir.

Deux artistes américaines, Alicia Escott et Heidi Quante, ont créé le Bureau de réalité linguistique. Le but : aider les gens à créer les mots qui expriment au mieux leurs sentiments face au dérèglement climatique.

L'écriture inclusive enflamme les débats et met en lumière de nombreuses questions sur la langue française : a-t-elle été volontairement amendée pour exclure les femmes ? Qu'est-ce que le genre ? Y a-t-il un neutre en français ? Pourquoi l'accord au masculin est-il dominant ? L'école doit-elle s'emparer du sujet ? Dans cet essai, des linguistes se saisissent de la question pour replacer l'étude et l'histoire de la langue au coeur de la réflexion.