"L'école va mal" : le diagnostic est largement partagé en France, mais on ne sera pas surpris de lire que les remèdes proposés par l'Institut Montaigne ne sauraient nous convaincre...

Le parcours et les réflexions sur le sport et la compétition d'une fille de réfugiés politiques, devenue championne de natation, puis ministre des Sports, et aujourd'hui impliquée dans le secteur associatif.

"Un professeur, une classe" reste la forme scolaire la plus répandue. Cette organisation a le mérite de la simplicité. Mais elle ne correspond ni à la réalité de toutes les classes, ni à l'aspiration de nombreux enseignants en quête d'approches plus collaboratives et plus proches des besoins des élèves. Pourquoi ne pas tenter à votre tour le coenseignement ? Une pratique sur laquelle nous avons désormais suffisamment de recul pour en mesurer les bienfaits.

"J'ai failli avoir un fabuleux destin de petite réac", écrit l'auteure de "Collèges de France", écrit en 2003. Et c'est vrai qu'à l'époque on la voyait comme appartenant à la confrérie des enseignants qui fustigeaient l'école telle qu'elle serait devenue sous la double emprise des pédagos et des démagos des différents ministères.

À l'occasion du lancement en novembre de la Tournée du climat et de la biodiversité, portée par l'association Météo et Climat, nous avons interrogé son responsable scientifique, le climatologue Serge Planton, qui a participé aux travaux du GIEC et contribué à des rapports sur le changement climatique et ses effets en France.

Du ramassage de marrons à la diffusion des connaissances scientifiques. Entretien avec Bruno Maquart, directeur d'Universcience, qui regroupe à Paris la Cité des sciences et de l'industrie et le Palais de la découverte.

La rubrique "Le livre du mois" met en lumière les travaux coordonnées par Jean-François Condette intitulés "De la difficulté d'enseigner". Les "Cahiers pédagogiques" livrent la critique de l'ouvrage et s'entretiennent avec son directeur de publication.

Pascal Ory est historien des idées. Il est aussi depuis peu le président de l'association des Amis de Jean Zay et il est intervenu à la Biennale de l'éducation nouvelle en novembre 2017 pour remettre le prix Jean Zay aux organisateurs.

Quand Ferdinand Buisson coordonne, en 1929, le "Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire", il veut faire la somme des valeurs véhiculées par l'Instruction publique instaurée par la IIIe République. En sélectionnant 250 articles issus de ce dictionnaire, Philippe Meirieu, spécialiste des sciences de l'éducation et les historiens Pierre Nora et Patrick Dubois, remettent au goût du jour la finalité de l'éducation imaginée par Jules Ferry. "Les Cahiers pédagogiques" livrent une critique de l'ouvrage et interrogent le coordinateur à l'origine de sa réédition, Philippe Meirieu.

Au milieu de son ouvrage, Claire Marin propose un très bref chapitre, "Un beau roman", qui annonce un contrepoint aux "belles histoires" qu'elle raconte durant la première moitié de son témoignage sur ces jeunes dits "de banlieue" dont elle dresse des portraits chaleureux et empathiques. Elle enseigne en classe préparatoire, mais à Cergy, ça n'a pas grand-chose à voir avec Henri-IV ou Sainte-Geneviève de Versailles.

Le 28 novembre 2018 a eu lieu à Paris la seconde conférence du Conseil scientifique de l'Education nationale, sur le thème « Métacognition et confiance en soi ». Voici quelques déceptions ou interrogations et quelques raisons de se réjouir de ce qui a été présenté.

La formation à l'esprit critique, c'est bon pour tous les âges et toutes les disciplines : le dossier en propose de nombreux exemples concrets. Mais il ne s'agit pas d'amener à tout relativiser, plutôt de défendre un effort de rationalité et d'intelligibilité. Sommaire. Il faut savoir raison garder. DES TEMPS DEDIES, DES DISPOSITIFS, DE LA PATIENCE. Capables à tout âge. Savanturiers en herbe. Pour des apprentissages indociles. La main à la pâte... et regard plus affuté. Quand les lampes ne font pas toute la lumière. Julien Sorel était-il irrésistible ? Se dégager du dogmatisme.

C'est la mise en place par le ministre de l'Education nationale d 'un conseil scientifique chargé d'informer les débats en cours par « ce qui marche à la lumière des sciences » qui a conduit Irène Pereira à mener une réflexion philosophique interrogeant l'éthique professionnelle enseignante dans ses rapports avec la science. Elle en a tiré le livre "Bréviaire des enseignants : science, éthique et pratique professionnelle" dont Nicole Priou dresse la critique. De son côté, Jean-Michel Zakhartchouk interroge l'auteur.

Comme le dit lui-même l'auteur, il y a, en matière de notes, les croyants et ceux qui doutent. Pour les premiers, la note à l'école est juste, objective, indispensable et la remettre en cause tient du sacrilège : on ne peut alors que tomber dans le laxisme et, selon les mots d'Éric Ciotti à l'Assemblée (cité p. 31), « une idéologie d 'extrême 1 gauche postsoi.xante-huitarde qui détruit ce qui fait la force de notre système scolaire ».

Parlons de leur cerveau aux enfants. C'est le plaidoyer d'Olivier Houdé dans ses deux derniers ouvrages qui vont paraître, l'un à destination des enfants, l'autre pour les jeunes professeurs. Parce que connaître son cerveau, c'est développer son intelligence. Le directeur du laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant de la Sorbonne nous a reçus, avec Grégoire Borst, directeur adjoint du laboratoire.

Double éclairage sur l'ouvrage du psychanalyste et psychiatre Serge Tisseron "Empathie et manipulations. Les pièges de la compassion" à travers la critique du livre et l'interview avec l'auteur.

La notion de bienveillance a fait ces dernières années une entrée en force à l'école. Son articulation avec la mission principale de l'école (transmettre) n'est pas simple, surtout lorsqu'on inscrit cette «  transmission  » dans l'exigence que tous les élèves parviennent à un niveau qui leur donne de l'autonomie. Sommaire. Pas l'une sans l'autre. DEUX CONCEPTS A INTERROGER. Les quatre dimensions de la bienveillance. Pour une école de la "convivencia". La bienveillance, une norme à tout prix ? Freinet : une pédagogie rigoureuse, loin des idées reçues. QUAND LE PROFESSEUR PERD SES CERTITUDES.

Complotisme, confrontation au présent, incarnation au-delà des statistiques : quels sont les enjeux de l'enseignement de l'histoire de la Shoah?

Au colloque de la Fédération nationale des associations des maîtres E ( Fname) à Paris consacré aux « processus d'apprentissage », le 6 octobre 2017, Viviane Bouysse, inspectrice générale, donnait une conférence très stimulante, pour le millier de participants présents, autour de l'articulation entre recherche et enseignement. Elle répond ici à nos questions.

Critique de l'ouvrage "L'innovation pédagogique, mythes et réalités" et entretien avec l'auteur, André Tricot.

Nos lecteurs ont souvent eu l'occasion de lire les témoignages de Clothilde Jouzeau, autrice, professeure des écoles, sur ses pratiques, toujours concrets et imaginatifs. Ici, elle rend compte de pratiques de la fameuse « coéducation », qui ne doit pas être un slogan, mais une réalité.

En ces temps où est dénoncée « l'arrogance » des élites qui nous gouvernent, il est bon de s'interroger sur une notion qui, elle, semble faire l'objet d'un quasi-consensus : la « méritocratie », qui serait du côté du "bien"· N' est-il pas juste de récompenser le mérite et de permettre donc aux méritants d'exercer les plus hautes responsabilités, au lieu de s'en remettre à la chance de naître dans de bonnes familles ?

Le présent dossier arrive à un moment crucial, où l'on ne parle plus seulement de développement durable, mais de cette grande transition écologique qui va bien au-delà de la "préservation de la nature".

Le 7 novembre 2022 se déroulait à Paris un colloque sur le thème « Élaborer l'éthique du numérique éducatif : un défi collectif » organisé par la CNIL (Commission nationale de l'informatique et des libertés). Morceaux choisis.

Neuf ans après "Sur le chemin de l'école", de Pascal Plisson, qui racontait les périples quotidiens de quatre enfants, dans diverses contrées du monde, pour atteindre leur école, le film "Être prof" nous montre l'autre côté, celui des enseignants. Ce n'est pas un hasard s'il est sorti le 5 octobre 2022, à l'occasion de la journée mondiale des enseignants, organisée par l'Unesco. Nous avons interrogé Émilie Thérond, réalisatrice de ce documentaire stimulant et émouvant.

Jean-Michel Zakhartchouk chronique l'ouvrage de Laurent Reynaud intitulé "Faire collectif pour apprendre. Des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages" puis interviewe l'auteur.

En ces temps d'actualité souvent dramatique, mais aussi de désinformation et d'infox, il est plus que jamais important d'aider les élèves à mieux comprendre le monde qui les entoure. Or en cette rentrée parait un ouvrage remarquable: Apprendre aux élèves à décrypter la société (éditions Retz). Destiné au cycle 3, il peut donner des idées au-delà, et propose en plus des ressources numériques sur un site dédié. Entretien avec les auteurs.